АГРЕССИЯ В СЕМЬЕ

Автор: Зайцева Александра,
МОУ “Лицей №4”

Научный руководитель: Федотова Светлана Александровна

г. Пермь.

I. Введение.

Социальная неоднородность общества, экономические проблемы, политические катаклизмы нередко приводят к конфликтам в обществе. Конфликты всегда основаны на противоречивости взглядов и интересов членов общества. Жизнь современного российского человека полна конфликтов. Конфликтное поведение переполняет не только общество в целом, оно возникает и в семье.

Цель данной работы – анализ взаимоотношений в семье, определение форм агрессии и причин, их вызывающих.

Задачи:

1. Исследовать случаи агрессивного поведения в семьях детей старших и младших классов.

2. Определить основные формы проявления агрессии в семье и вызывающие ее причины.

3. Предположить возможные пути предотвращения агрессивного поведения детей.

Методы:

В процессе работы использованы такие методы, как анкетирование, статистическая обработка и сравнительный анализ результатов. Анкета прилагается.

II. Агрессия в семье

Исследование проводилось на базе лицея № 4. В анкетировании участвовали 177 человек. Из них учащиеся 10-11 классов – 103 человека, 74 человека – ученики начальной школы. Первичная обработка результатов анкетирования проведена количественно, затем выражена в процентах. В работе приводятся процентные показатели.

У учащихся 10-х и 11-х классов семьи примерно 90% опрошенных состоят из 4-х человек. Ситуация во 2-ом классе несколько иная: только половина семей состоит из 3-х человек, а 50% семей – из 4-х человек. Можно предположить, что в семье старшеклассников 2 ребенка, а в семьях малышей – по 1 ребенку, что является следствием демографических сдвигов в нашей стране. Раньше семьи предпочитали заводить 2-ух детей, теперь же распространенным явлением становится единственный ребенок в семье. В большинстве случаев это обусловлено экономическими трудностями. Возможно и такое объяснение меньшего состава семьи у учащихся младших классов – молодые родители только планируют 2-го ребенка. Необходимо отметить, что полные семьи преобладают над неполными ( 90% к 10% ), как в младших классах, так и в старших. В неполных семьях дети в подавляющем большинстве живут с мамой и только один человек с папой.

Третий вопрос предполагал определение частоты конфликтных ситуаций в семье. В половине семей ссоры происходят редко - 2-3 раза в месяц, 35% ссорятся гораздо чаще – 2-3 раза в неделю. К сожалению, у 8 % анкетируемых ссоры наблюдаются ежедневно. Аналогичная картина наблюдается в семьях учащихся начальной школы.

Был в анкете блок вопросов (9, 13, 16), которые давали возможность оценить поведение родителей в семье по отношению к детям: часто ли их критикуют, хвалят и каким образом. В подавляющем большинстве семей критические замечания высказываются в связи с определенными ситуациями: старшие классы – 70%, начальные классы – 50%. Постоянной критике родителей, по ответам детей, подвергаются 19% старшеклассников, т.е. каждый 5-ый ребенок, и только 9% учеников начальной школы, т.е. в два раза меньше. Анализируя данную ситуацию, можно заметить, что старшеклассники чаще слышат критику от своих близких. Скорее всего, данные результаты есть следствие возрастных различий.

Нас интересует и такой вопрос: как часто родители хвалят, поддерживают своих детей. Существенных различий между анкетируемых младшего и старшего возраста нет: часто слышат ласковые слова 64% детей начальной школы и 58% - средней школы, редко – 36% учащихся начальной школы, 41% учащихся 10-11 классов лицея. 1% учащихся заявил, что родители никогда их не хвалят.

Большая часть родителей старается прибегнуть к спокойному объяснению определенных ситуаций, у старшеклассников эта цифра составляет 78%, у младших – 82%. 11% и 9% родителей соответственно сильно ругают детей за проступки. 5% родителей малышей и 6% родителей выпускников молча переживают неприятные ситуации. В анкетах учащихся старших классов указаны случаи избиения детей (1%). Все эти данные подтверждают, что отношение родителей более лояльно к детям младшего возраста и очень требовательное к старшим. Возможно, что старшеклассники уже имеют собственное мнение по многим вопросам, несовпадающее с взглядами родителей, и готовы отстаивать свою позицию, невзирая на авторитет взрослых.

Содержание вопросов 4, 6, 10 было направлено, в отличие от предыдущих, на выяснение поведения детей по отношению к родителям в критической ситуации. Как реагируют дети на замечания родителей, высказанные в резкой форме? Большинство опрошенных практически ушло от прямого ответа, избрав вариант «в зависимости от ситуации» (78% старшеклассников и 55% учеников начальной школы). В то же время заметно значительное различие: не отвечают криком на крик 41% малышей и только 15% старших. Естественно, что авторитет родителей является более высоким у младшего возраста. А старшеклассники, уверенные в своем праве быть взрослыми в любой ситуации, позволяют себе такое же поведение, как и их родители, отвечают тем же. Некоторое беспокойство вызывает то, что дети вступают в конфликт со своими родителями: 5% младших и 8 % старших. Более конфликтны старшеклассники, которые чаще участвуют в семейных ссорах (91%), чем младшие (54%). Причиной этому могут служить более сложные отношения между родителями и подростками. В критической ситуации немногие сохраняют спокойствие (41% - младшие, и лишь 15% - старшие), внешне спокойны 74% старшеклассников и 45% малышей. Тревожит тот факт, что совсем теряют самообладание 14% младших и 12% старших. Поведение детей разных возрастов в критических ситуациях, скорее всего, объясняется возрастными особенностями учащихся. У младших школьников авторитет родителей достаточно высок. Подростки и старшие школьники стремятся к самоутверждению и часто отстаивают свою позицию любыми способами.

На откровенный вопрос: способны ли вы использовать крайне грубую форму реакции, такую, как «ударить близкого человека», большинство отмечает неспособность решиться на такой поступок. Ни старшие (79%), ни младшие (82%) не способны ударить близкого человека. Большинство детей предпочитают мирно решать все проблемы или не решать их вовсе. И в то же время вызывает тревогу, что каждый пятый, независимо от возраста, ответил утвердительно на этот вопрос.

Неожиданные результаты мы получили, анализируя вопрос: «Испытываете ли вы ненависть к своим родителям?» 14% младших школьников испытывают ненависть к матери, но ни у кого нет ненависти к отцу. У старших же ребят иная картина: 3% ненавидят отца. К братьям и сестрам испытывают ненависть 9% - малышей и 6% - старших школьников.

Анализ вопроса о взаимном согласии между родителями и детьми показал, что практически не существует разницы в данных по учащимся 10-11 классов и вторых классов. Нет взаимного согласия между близкими у 9% младших, у 4% старших. В равном процентном соотношении наблюдается картина согласия, как в тех, так и в других классах. Несмотря на возраст, дети разных поколений и родители в большинстве случаев достигают взаимного согласия.

Часть вопросов анкеты (12, 17, 18, 19) предполагала общую характеристику отношений в семье. Нас интересовало, как часто родители и дети проводят вместе свободное время. Младшие дети больше общаются, больше уделяют внимание друг другу – 50% детей каникулы проводят вместе с родителями. В большинстве семей преобладают доброжелательные отношения. В семьях 86% старшеклассников и в 75% младших детей родители желают ребенку «спокойной ночи», в 96% и 51% соответственно целуют ребенка на ночь; 87% и 71% провожают ребенка до двери, до школы и целуют его на прощание. Яркие эмоциональные проявления, открытые выражения чувств родителей чаще наблюдается в семьях детей младшего возраста, хотя нежные отношения с близкими необходимы человеку в любом возрасте.

Интересные ответы мы получили на вопрос, где ребенку было предложено превратиться в какое-либо животное: тигра, леопарда, медведя, лису. Надо отметить, что медведь и лиса не пользуются большой популярностью у опрошенных учащихся. Анализ показал, что дети младшего возраста выбирают для себя образ домашней кошки – 59%, т.е. они видят себя маленькими, добрыми, домашними. Дети же старшего поколения хотят видеть себя властными, сильными, бесстрашными. Поэтому больше половины (54%) выбрали таких животных, как тигр и леопард. Полученные данные совпадают с показателями особенностей поведения в семье младших и старших школьников.

Ответы анкетируемых на прямой вопрос: «Существует ли агрессия в Вашей семье?» подтверждают данные, полученные ранее. 59% учащихся начальных классов и 79% старшеклассников дали отрицательные ответ; соответственно 41% и 20% признают наличие агрессивных отношений в семье. По мнению учащихся, существует немало причин для агрессии. Все опрошенные называют основными такие причины, которые вызывают агрессию со стороны родителей как:

1. Несогласие;

2. Непонимание;

3. Школьные проблемы, оценки, учеба.

Есть и другие поводы, такие как «неразделенность точки зрения на жизнь», «молчание при ответах на вопросы», «критика», «унижение», «ложь». По оценке детей родители часто не принимают участия в жизни ребенка, не интересуются его мнением, часто игнорируют его, не принимают и отвергают жизненную позицию подростков. Учащиеся достаточно критичны в определении инициаторов семейных конфликтов, считая, что вина за начало и разжигание агрессивных отношений лежит не только на родителях, но и на детях.

Мы понимаем, что избежать агрессивного поведения в нашей непростой жизни, в том числе и в семье, достаточно сложно и в то же время, можно предположить, что коррекция поведения отдельно взятых членов семьи в обыденных и конфликтных ситуациях могут сгладить и предотвратить проявление агрессии. В народе говорят, что «доброе слово и кошке приятно». Родителям, чьи дети написали, что они слышат мало ласковых, добрых слов (41%), которых редко целуют (49%), не провожают на учебу (29%). Желательно изменить свое отношение к ребенку, больше уделять ему внимание, чаще общаться с ним, проводить вместе свободное время. 12% детей отвечают криком на крик. 28% родителей критикуют своих детей. Нельзя забывать, что положительные результат мы получим в том случае, если проявим тактичность, воспитанность и сдержанность при высказывании своего отношения к ребенку и его поступкам.

III. Заключение

Агрессивность – это явление современной жизни человека, проявляющееся в различных вариантах и кругах общества, в том числе и в семье. Она может быть связана с чем угодно: с обидой, с ущемлением самолюбия, с непониманием, ложью и другим. Она обычно возникает как результат обманутых надежд детства, разочарований, потрясений.

Все эти прописные истины известны и родителям и детям. Знание этих постулатов и детьми, и родителями, однако, не означает, что они реализуются в повседневной жизни, и не исключает проявлений агрессии в семье. К сожалению, даже в таких относительно благополучных семьях, как у учащихся лицея, домашние конфликты по различным поводам достаточно распространенны.

Учащиеся как младших (41 %), так и старших (20 %) классов признают наличие агрессивных отношений в семье. Каждый пятый старшеклассник подвергается постоянной критике в семье, 12-14 % теряет самообладание в ссоре, а 1% учеников даже может ударить близкого человека. В семьях старшеклассников агрессия проявляется в большей степени, что объясняется их возрастными особенностями. Респондентами и старшего, и младшего возраста выделены две причины, порождающие конфликты и агрессию – это несовпадение взглядов, жизненных позиций отцов и детей и проблемы, связанные с учебой в школе - как у учащихся старших классов, так и у учеников начальной школы

Данное исследование представляет часть работы и предполагает продолжение изучения вопроса, раскрывающего отношение к данной проблеме родителей, но и полученные к настоящему времени достаточно важны.

Материалы исследования, представленные в коллективах родителей и учащихся, вызвали у них большой интерес; и, надеемся, размышления над проблемой корректировки взаимоотношений в семье.