Пути понимания здоровья сельскими подростками

Автор: Рубцова Марина, Частинская средняя школа,
9 класс, Центр развития
творчества детей и юношества

Руководитель: Кузнецова Е.В., директор
Центра развития творчества детей и юношества

г. Частинск

«Если ты достаточно разумен, то стоит позаботиться о своем здоровье, ибо здоровье -–это не все, но без здоровья – все ничто»,- говорил великий Сократ.

Сегодня поистине пророческими становятся высказывания В.И. Вернадского, произнесенные еще в 30-е годы, что «мы все более специализируемся не по наукам, а по проблемам».

В нашей стране продолжает обостряться проблема здоровья. Эксперты ВОЗ определили, что состояние здоровья населения на 10% определяется уровнем развития медицины как науки и состоянием медицинской помощи, на 20% - наследственными факторами, на 20% - состоянием окружающей среды, на 50% - образом жизни. Таким образом, до 90% состояния здоровья человека полностью зависят от грамотности и образованности человека. Обладают ли сельские подростки необходимыми знаниями для создания такой среды своего обитания и такой организацией своего образа жизни – такова цель моего исследования. С помощью модификации опросника Osier-Parisod (прилагается) были исследованы различные пути понимания здоровья у 20 моих одноклассников – учеников 9 класса Частинской средней школы.

Представления о природе здоровья – идут в рамках традиционного у большинства опрошенных (18 баллов) – понимание здоровья как отсутствия болезни или инвалидности. Далее идет потребительская точка зрения: здоровье рассматривается как товар, как собственность людей, которым можно пользоваться, нисколько о нем не заботясь. Определение здоровья как состояния благополучия, идеальную ситуацию соответствует 3 мксту по ранжированию (10 баллов). Представления о здоровье как о балансе, динамическая точка зрения такова ( по ранжированию): “быть здоровым- значит делать то, что нам нравится, потому что мы ощущаем наше тело и понимаем его реакции”, это добавляет психологическую рефлексивную составляющую, поскольку мы уделяем внимание нашему телу и чувствуем ответственность за него. Затем идет утверждение: “Быть здоровым – значит быть способным решать ежедневные задачи”. Здоровье представляется как инструментальная или утилитарная величина. Это не состояние или ситуация, не что-то статистическое и пассивное, это процесс с динамическим и активным уклоном. Утверждение 3: “Быть здоровым – значит иметь хороший психический баланс” (19 б.), придает большое значение психической и ментальным величинам, нежели физическим. Здоровье состоит не в достижении состояния благополучия, а в сохраняющемся балансе. “Быть здоровым – значит уметь приспосабливаться к обстоятельствам и быть вовлеченным в атмосферу окружающей жизни” (15 б.) – здоровье- это баланс, который мы должны сохранять, и инструмент для использования в окружающей среде, в которой мы живем.

О причинах здоровья: здоровье зависит от внешних элементов или от удачи. Все утверждения этого раздела идут по ранжированию: “Развитие медицины – решающий фактор для нашего здоровья” (30 б.) Причина здоровья не в наших руках, развитие медицины, вакцин, антибиотиков, хирургии и т.д. – вот что несет нам здоровье, именно на этом основании наши надежды на жизнь повышаются. Утверждение18: (13 б.) “Люди здоровы, если им посчастливилось иметь хорошую физическую сопротивляемость” – это вопрос судьбы, центрированный в физической плоскости. Обладание хорошей комплекцией позволяет с лучшим результатом воевать против внешних атак (патогенных микробов). А в следующем по рангу утверждении “Здоровье – это то, что относится к хорошим условиям жизни (дом, окружающая среда) и работы(заработная плата, связи, график работы и т.д.)” появляется экологическая концепция, в которой человек интегрирован в окружающую среду.

Здоровье – это то, что определяется стилем жизни. “Здоровье – это определенные превентивные меры и воздержание от таких вещей, как табак, алкоголь и др.”(27 б.)- выбор на 1 место этого утверждения говорит о том, что причины здоровья заключаются для сельских подростков в неупотреблении некоторых веществ (наркотиков или лекарств без контроля) и в избегании тех поведенческих форм, которые для них могут быть опасны. Утверждение 13 “Здоровье – это вопрос гигиены” (9б.) Под гигиеной подразумевается серия мер, необходимых для усвоения как в физическом отношении, например, индивидуальная чистота, так и в психическом, например, отсутствие умственных перегрузок. “Человек здоров, когда он или она культивируют пенрсональное развитие”. Причина здоровья представляется величиной, зависящей от самого человека, который может во всякое время завоевать высокий уровень благополучия. Таким образом, мы увидели, как опросник отражает смысловое представление о понятии «здоровье» у сельских подростков. Представим концепцию здоровья класса графически. Это представление проходит в двух координатных осях: х-ось с причинами, которые приводят к его ухудшению или улучшению. Прямая линия х-оси имеет 2 конца. В левом мы расположили аспекты , которые рассматривают здоровье как отсутствие заболеваний и состояние благополучия (1,2,5,6 утверждения), в правом конце мы помещаем психическую, инструментальную «балансовую» ориентации (утверждения 3,4,7,8), таким образом , левый конец графика представляет статическую ориентацию, правый – динамическое видение. На Y-оси располагаются причины, по которым люди обладают здоровьем. В нижней части локализуются аспекты удачи и окружающей среды (утверждения 9,10, 11,12,18), в верхней – размещены ориентация на стиль жизни и превентивные меры (13, 14, 15, 16, 17 утверждения). Нижняя часть графика обозначает мнение, что здоровье – это дар, и от человека ничего не зависит, на верхней части графика – аспекты того, что здоровье человека определяется личными действиями человека. Глядя на график в правой верхней части, мы имеем здоровье как способность к развитию, что подразумевает образование и собственную ответственность при трансляции культуры здоровья, поскольку каждый из нас ответствен за свое здоровье. Человек – это развивающаяся история, в которой мы можем быть наблюдателями, поскольку мы – собственники нашей жизни и можем делать с ней что нам нравится.Очень трудно изменить атмосферу, и поэтому наши действия направлены на школьников, которые, развивая свои способности и ресурсы, не только избегают болезней, но приобретут более высокий уровень жизни. Главная цель – чтобы школьники усвоили позитивные подходы и усвоили формы поведения, ориентированного на здоровье. В нашем классе мы смогли начать изменение мнений и отношений к здоровью, к своему поведению и нашим жизненным ценностям.

Образовательная модель здоровья

учащихся 9 класса Частинской средней школы

ПРЕВЕНТИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА СЕБЯ

Состояние благополучия завоевывается

52

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ

ХОЛИСТИЧЕСКАЯ

40 80

65

ИНФОРМАТИВНАЯ ЭНВИРОНМЕНТАЛИЗМ

Литература.

1. Ананьев В.В. Психология здоровья – как новая отрасль человекознания. Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, 1998, №4.

2. Детские болезни. М, Медицина, 1986.

3. Ижевский П. Индивидуальный план здорового образа жизни. Основы безопасности жизни, 2000, №1.

4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М, 1977.

5. Сиерес Д., Гавидия В. О различных подходах к понятию «здоровье», Школа здоровья, 1998, №1.

6. Современные методы медико-психологической оценки здоровья и развития школьников: методические рекомендации. М, 1985.

7.

8. Смирнов А. Здоровье и здоровый образ жизни, Основы безопасности жизни, 2000, №1.

9. Чайцев В. Формирование здорового человека. Основы безопасности жизни, 2000, №10.

приложение

Опросник.

А. Из следующих 8 утверждений о природе здоровья выберите 3, которые Вы считаете наиболее подходящими.

Вы должны отметить выбранные утверждения цифрами 1,2,3 . По мере важности для Вас цифры должны располагаться следующим образом: 3,2,1.

Утверждение 1: «Быть здоровым – значит не быть больным».

Утверждение 2: «Быть здоровым – значит быть приспособленным».

Утверждение 3: « Быть здоровым – значит иметь хороший психологический баланс»

Утверждение 4: «Быть здоровым – значит быть способным решать ежедневные задачи».

Утверждение5: «Быть здоровым – значит не чувствовать своего телапотому что только когда что-нибудь внутри нас не работает, мы замечаем, что это есть внутри нас».

Утверждение 6: «Быть здоровым – значит жить интенсивно, совершенно не волнуясь о состоянии здоровья».

Утверждение 7: «Быть здоровым – значит делать то, что нам нравитсяпотому что мы ощущаем наше тело и понимаем его реакции».

Утверждение 8: « Быть здоровым – значит уметь приспосабливаться к обстоятельствам и быть вовлеченным в атмосферу окружающей жизни».

Б. Из следующих 10 утверждений о причинах здоровья выберите 3, которые Вы считаете наиболее подходящими.

По мере важности для Вас утверждений цифры должны располагаться следующим образом: 3, 2, 1.

Утверждение 9: «Здоровье – это вопрос удачи, начиная от рождения».

Утверждение 10: « Развитие медицины – решающий фактор для нашего здоровья».

Утверждение11: «Быть здоровым и быть способным работать – это тесно взаимосвязано».

Утверждение 12: «Быть здоровым – значит иметь хорошие условия жизни (дом, окружающая среда) и работы(заработная плата, связи, график работы идр.)».

Утверждение 13: « Здоровье – это вопрос гигиены».

Утверждение 14: «Здоровье – это определенные ограничения и воздержание от таких вещей как табак, алкоголь и др.».

Утверждение 15: «Мы здоровы, потому что придерживаемся определенного стиля жизни».

Утверждение 16: «Мы здоровы, потому что знае как расслабляться».

Утверждение 17: «Мы здоровы, когда мы занимаемся своим персональным развитием».

Утверждение 18: «Мы здоровы, если нам посчастливилось иметь хорошую физическую сопротивляемость»..