Выпускник сельской школы – какой он?

Автор: Кузьменко Тимур, 10 класс, Центр развития творчества детей и юношества

Научный руководитель: Кузнецова Елена Васильевна, директор Центра развития творчества детей и юношества

г. Частинск

Наше молодое поколение – это поколение, живущее в другой социальной действительности и уже поэтому не может повторить путь своих отцов и дедов, как бы они этого не хотели. У нас своя музыка, мода, стили потребления и общения, другие взгляды на жизнь. Меня заинтересовало, какие же мы – сельские выпускники, сможет ли наше поколение реализовать себя как личности.

Изучение жизненных ориентаций сельской молодежи.

Важнейший этап самоопределения – это получение профессионального образования и первоначальное трудоустройство, который находит свое отражение в жизненных планах и ориентациях учащихся, заканчивающих школу.

На формирование социальных и профессиональных намерений выпускников школ влияют общие (макроуровень) и специфические (микросреда) социальные условия. Влияние их идет через внутреннюю структуру личности, основными в которой являются ценности, свойства характера и способности, причем социальные намерения – вхождение в определенный социальный слой раньше профессиональных. Проблема для молодого человека в том, что его субъективные намерения сталкиваются с объективно существующими общественными структурами. Особенностью современной ситуации является неопределенность, размытость образа будущего.

Жизненные ориентации и предпочтения сельской молодежи проанализируем на материале социологических опросов учащихся Частинского района в 2000 году, охват составил около 70% всех выпускников района – 9 и 11 классов Частинской, Меркушинской, Ножовской средних школ и Змеевской основной школы.

Выпускники сельских школ перед выбором образования и профессии

Материалы исследования показывают, что идет рост ориентации старшеклассников на продолжение образования после школы, так 40% учащихся планируют поступление в вуз, ориентация на училища – 11% в 11 классе и 30% -в 9 классе. Продолжение учебы в 10 классе планируют 47% выпускников 9 класса, (в этом учебном году – 53 % 9–классников учатся в 10). Многие собираются продолжить обучение в техникумах, колледжах – 13 % после 9 класса и 37% - после 11 класса, что объясняется открытием в селе филиала политехнического колледжа. На вопрос: «Что из перечисленного ты сможешь (кажется тебе возможным и достижимым) иметь в будущем?» – 40% 11-классников района отметили высшее образование. Причем, среди всего перечня благ высшее образование получило 3 ранг, т.е. высшее образование почти для половины сельских выпускников кажется предпочтительным видом образования и вполне реальной жизненной целью. Конечно, разрыв между сельской школой и высшей школой еще велик, хотя уже есть примеры сотрудничества с сельскохозяйственной академией в форме подготовительных курсов, совмещенных и пробных экзаменов и т.д. Еще не все выпускники могут оценить, насколько требования вуза отличаются от требований школы, что приводит к неадекватной самооценке своих способностей, что может негативно сказаться на реализации жизненных планов.

Мотивы продолжения образования и получения профессии

У всех опрошенных преобладает профессиональный мотив – приобрести профессию (65% -11кл, 33% - 9 кл.). У старшеклассников же наиболее высок и статусный мотив: стремление посредством образования развить свою личность, найти хорошую работу. Высока доля таких мотивов сельских школьников, как высокий заработок, более 40%, высокий престиж профессии, хорошие возможности для профессионального роста, карьеры – 5%. Такие мотивы, как интересная, творческая работа, приносящая пользу людям, связанная с постоянным общением с людьми, у выпускников имеют также значимость от 7 % до 20%. Мы видим тенденцию усиления стратегической роли образования в достижении жизненного успеха (доход, престиж, карьера), высшее образование становится для сельской молодежи личностным ресурсом. Конечно, в сознании и поведении выпускников села есть ряд противоречий в сознании и поведении, связывающих ценность образования главным образом с его статусной функцией и в гораздо меньшей мере с ценностью знаний.

Отношение сельской молодежи к экономическим процессам.

Есть ли интерес у сельской молодежи к общественно-политической жизни? Проблемы территории, на которой живут сельские школьники, волнуют многих. В сознании наших выпускников полностью легализовалась такая экономическая деятельность как перепродажа товаров, которая когда-то называлась спекуляцией, (36% подростков не отрицают для себя такой возможности). Принять распространенную ныне модель – выживания готова почти половина выпускников. Не случайно 35% подростков видят для себя новые жизненные возможности, которых не было у их родителей. Однако треть выпускников надеются на удачу, везение, хотя другая треть полагает, что их жизненный успех во многом связан с материальными возможностями семьи и от поддержки родителей.

Что подростки рассчитывают иметь в будущем, и все ли средства для этого хороши?

Несмотря на трудности нашей жизни, почти каждый третий уверен в своем будущем, смотрит на него с оптимизмом. Половина выпускников более осторожна, а есть и те, кто смотрят в будущее с неуверенностью и тревогой –24%. Реально достижимым выпускники видят наиболее часто получение высшего образования (40%), работы по душе (51%), создание дружной семьи (44%), обзаведение собственной квартирой (31%). Каждому третьему реальным кажется в будущем свобода выбора. Много и тех, кто рассчитывает на высокооплачиваемую работу (40%) и надеется жить лучше, чем родители (35%). Только 17% реальной представляется возможность бывать в других странах. Последние места по частоте упоминания получили такие жизненные возможности, как свободно выбирать место жительства (10%) и открыто заявлять о своей политической позиции (1%). Притязания сельских подростков несколько занижены. В благоприятной социально-экономической ситуации эти цели достижимы для большинства, ведь молодежь ориентирована на активный подход к жизни. И все же средний уровень притязаний расходится с высокой ориентацией на богатство (46%) , причем 12% хотели бы стать богатыми даже с риском уголовного наказания. Все-таки для большинства сельских выпускников желание стать богатым не станет целью №1 (уж как само получится).Предложив старшеклассникам высказать свое отношение к разным способам «добывания» денег, получили такие ответы: ради нормального дохода 47% готовы подрабатывать, работая в нескольких местах. А вот просить деньги у родителей, родных – способ малоодобряемый (родители не имеют лишних денег, многие живут доходами со своего подворья, сельские дети понимают это).За криминальные и полукриминальные способы ратуют немногие, однако есть и те, кто терпимы к тому, чтобы добывать деньги хитростью, избегать уплаты налогов.

В целом же выпускники сельских школ района продемонстрировали баланс притязаний и способов достижения целей, что трудовые легальные способы достижения жизненного успеха и материального достатка превалируют в сознании сельской молодежи. Молодые люди нашего района, стоящие на пороге «взрослой жизни» в основной своей массе – это люди целеустремленные, ориентированные на собственные силы, личный успех, признающие приоритет за такими стратегиями достижения жизненного успеха, как получение высшего и среднего специального образования. Есть часть молодежи (примерно треть) демонстрирует приверженность интересам коллектива, принципу умеренности в материальном потреблении, осторожности в новых делах, предпочитают реализовать себя главным образом в семье, а не в работе, и не стремятся к лидерству. Как видно из результатов исследования, молодежь на селе постепенно и весьма активно приспосабливается к складывающейся в экономике ситуации несмотря на то, что в обществе ухудшились условия для получения бесплатного профессионального образования, трудоустройства, проведения свободного времени. Выпускники сельских школ в подавляющем большинстве демонстрируют баланс притязаний и способов достижения целей, трудовые стратегии преобладают над нетрудовыми. Но настораживает терпимость к полулегальным способам достижения жизненного успеха. В сознании же большинства сельских школьников сохраняется ядро моральных принципов, позволяющих им строить собственную стратегию достижения жизненного успеха вразрез с распространенными в обществе криминализованными способами достижения высокого материального достатка. Воплощение же этих жизненных установок будет зависеть от многих обстоятельств, а не только от самой молодежи.

Литература.

1. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М, 1989

2. Клюева Н.В. Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы, М, ИП РАН, 1997.

3. Методика изучения ценностных ориентаций. Петрозаводск, 1991.

4. Мерлин В.С. Структура личности Пермь, 1990.

5. Немов Р.С. Психология, т.2, Владос, 1998.

6. Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. М, 1986.

7. Харченко И.И. Ориентация и предпочтения учащейся молодежи в профессионально-трудовой сфере. Экономика, 2000, №2.

8. Ярошевский М.Г. Психология в 20 столетии. М, 1974.

9. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка. Вопросы психологии, 1999, №6.

Приложение.

Таблица №1.

Намерения учащихся после окончания школы

Учащиеся 9 класса
Намерения	%
1. Учиться в 10 классе.	47
2. Поступить в техникум, колледж.	13
3. Поступить в училище.	30
4. Работать и учиться.	2
5. Не определились.	8

Учащиеся 11 класса

1. Поступить в вуз.	40
2. Поступить в техникум, колледж.	37
3. Учиться в училище.	11
4. Работать, открыть свое дело.	2
5. Работать и учиться заочно.	3
6. Не определились.	8

Таблица №2.

Распределение ответов на вопрос: «В чем для Вас состоит главный образовательный смысл, цель продолжения учебы после школы?», (%).

Ответ	9 класс	11 класс
1. Не намерен учиться дальше	1	-
2. Приобрести профессию.	33	65
3. Получить документ, диплом.	10	35
4. Глубоко познать предметы.	7	5
5. Развитие своей личности.	9	23
6. Приобрести положение в обществе.	6	23
7. Лучше понимать жизнь.	7	11
8. Жить и работать среди образованных людей.	7	23
9. Приносить пользу людям.	8	25
10. Потом легче найти хорошую работу.	12	31

Таблица №3.

Распределение ответов выпускников средних школ на вопрос: «Что является главным при выборе профессии?», (% к ответившим).

Ответ на вопрос.
1. Работать творчески	7
2. Самостоятельность решений.	19
3. Создавать своими руками.	6
4. Совершенствовать знания.	17
5. Высокий престиж профессии.	30
6. Перспективы служебного роста.	15
7. Высокие заработки.	46
8. Частые поездки.	11
9. Свободное использование свободного времени.	6
10. Работа легкая и чистая.	12
11. Общение с людьми.	29
12. Приносить пользу людям.	35

Таблица №4.

Распределение ответов на вопрос: «Как ты думаешь, что из перечисленного ты сможешь иметь в будущем?», (%).

Ответ на вопрос.	Юноши	Девушки	Вместе
1. Хорошую собственную квартиру.	20	40	31
2. Работу по душе.	51	554	51
3. Дружную крепкую семью.	35	55	44
4. Высшее образование.	40	41	40
5. Открыто заявлять о своих политических позициях.	2	-	1
6. Высокооплачиваемую работу.	38	42	40
7. Свободно выбирать место жительства.	10	10	10
8. Бывать в других странах.	16	18	17
9. Самому решать, как жить.	38	31	33
10. Возможность жить лучше, чем родители.	20	46	35

Таблица №5.

Распределение ответов на вопрос: «Как ты относишься к таким способам добывания денег…», (%).

Ответ на вопрос	Все	Юноши	Девушки
1. Заняться перепродажей	37	54	26
2. Брак по расчету.	7	5	8
3. Подрабатывать.	47	40	52
4. Физическая близость за плату.	2	5	1
5. Взять то, что плохо лежит.	2	-	3
6. Просить у родителей, родных.	2	5	-
7. Не платить налоги.	8	20	-
8. Ко всем ответам отношусь отрицательно.	2	5	1

Таблица №6.

Распределение ответов на вопрос: «Что в основном влияет или может повлиять на выполнение твоих жизненных планов?», (%).

Ответы.	Все	Юноши	Девушки
1. Профессиональная подготовка.	41	43	41
2. Наличие диплома.	31	32	31
3. Политика государства.	4	9	1
4. Образованность, культура.	38	30	47
5. Материальные возможности.	21	10	28
6. Инициатива, настойчивость.	23	21	27
7. Место работы.	28	20	34
8. Упорный труд, трудолюбие.	23	20	29
9. Здоровье.	34	21	42
10. Удача, везение.	29	10	40
11. Семейные обстоятельства.	10	5	15
12. Личные связи.	21	16	24
13. Поддержка родителей.	11	10	16
14. Честность, принципиальность.	19	16	21
15. Доброта, отзывчивость.	29	16	37