ЗЕЛЕНЫЙ НАРЯД Г.КРАСНОЗНАМЕНСКА (Экологическая экскурсия)

Автор: Гончарова Анна, 11 класс

Руководитель: Кученева Галина Георгиевна,
к.б.н., методист КоЭбЦУ

г. Калининград

Введение

В решении проблемы оздоровления среды современного города великую роль играют зеленые насаждения, обладающие целым комплексом оздоровительных и защитных свойств. Зеленые насаждения во всем их архитектурном и флористическом разнообразии могут быть использованы как база учебной и воспитательной работы с детьми разного возраста и взрослым населением в области экологической культуры.

Город Краснознаменск расположен в северо-западной части Калининградской области. Планировка города во многом сложилась до второй мировой войны. Площадь города - 750 га, под лесопарками, городскими лесами и прочими зелеными объектами - 80 га (10,6%). В озеленении города немало деревьев и кустарников иноземного происхождения - интродуцентов.

Инвентаризация дендрофлоры Краснознаменска в послевоенное время проводилась только в период работы дендрологической экспедиции Совета Ботанических садов Прибалтики и частично сотрудниками научно-исследовательской станции зеленого строительства в период с 1958 по 1975 годы. Понятно, что за прошедшие 25 лет видовой состав зеленых насаждений города и состояние изменились. Возникла необходимость новой инвентаризации дендрофлоры Краснознаменска.

Эти положения определили цель и задачи исследования.

Цель - разработка маршрута и содержания экологической экскурсии для школьников. Задачи : 1. Определить видовой состав дендрофлоры и географическое происхождение растений; 2. Составить эколого-биологические характеристики растений, полно отражающие все их свойства и особенности; 3. Определить наиболее оптимальный по протяженности и по насыщенности объектами показа маршрут экскурсии; составить примерный план конспекта экскурсии.

Методика

Обследование зеленых насаждений Краснознаменска проводилось маршрутным методом. Данные обследования фиксировались в специальной тетради по форме с указанием объекта (парк, улица, сквер, придомовой сад), вида, количества экземпляров, размеров, показателей жизнеспособности, повреждений и общего состояния. Видовая принадлежность растений определялась по соответствующим определителям с консультациями у специалистов. Размеры растений устанавливались обычными лесохозяйственными методами - мерной вилкой и высотомером. Показатели жизнеспособности (зимостойкость, габитус - форма роста, генеративное состояние) определялись по методике Кученевой Г.Г. и Королевой А.Е. (1997 г.); повреждения и общее состояние оценивались визуально: I - хорошее, II - удовлетворительное, III - плохое.

Обследовано 11 улиц города, два переулка, два парка, три сквера, территория нового микрорайона многоэтажной застройки, зеленые насаждения школы, детского сада и больницы, частично исследована лесопарковая зона.

Деревья и кустарники Калининградской области (литературный обзор)

Калининградская область расположена на берегу Балтийского моря. Климат области - переходный от умеренно-континентального к морскому; среднегодовая температура воздуха - 6-7^оС; большое количество осадков (600-850 мм/год), продолжительный безморозный период.

Благодаря мягкому климату здесь с давних пор выращиваются самые разнообразные древесные растения. Интродукция древесных растений здесь началась несколько столетий назад. В XVIII-XX веках интродукция и селекция древесных растений на территории современной Калининградской области развивается в больших масштабах. В 1810 году открывается Ботанический сад Альбертины (Кенигсбергского университета), несколько позднее - Ботанический институт, Прусская лесная опытная станция, Городское садоводство, возникают государственные лесничества и частные питомники, которые занимаются выращиванием экзотических растений иноземного происхождения. Дендрофлора этого района к концу XIX века насчитывает сотни видов и культиваров древесных растений.

Деревья и кустарники в озеленении г. Краснознаменска (результаты исследования)

По нашим данным дендрофлора зеленых насаждений Краснознаменска включает более 40 видов местного происхождения и столько же интродуцентов различного географического происхождения.

Такое богатство дендрофлоры и разнообразие экологических взаимоотношений позволяет использовать зеленые насаждения Краснознаменска для проведения экскурсий экологического содержания. Знакомство с деревьями и кустарниками, постижение экологических связей, понимание того, что все в природе взаимосвязано и взаимообусловлено - такова цель экологической экскурсии.

Маршрут экологической экскурсии начинается он от здания Краснознаменской средней школы и пройдет по улицам Калининградской, Советской, через сквер возле Дома культуры, тополиному парку, по ул. Комсомольской, скверу у памятника погибшим воинам, ул. Советской до реки Шешупе и заканчивается на площади города.

Выводы

1. На обследованной территории г. Краснознаменска выявлено 85 таксонов древесных растений (видов - 78, декоративных форм - 7). В том числе автохтонные виды - 40 (51%), интродуцированные - 38 (49%).

2.Таксономическая принадлежность растений: Голосеменные - два семейства, 5 родов, 7 видов; Покрытосеменные - 23 семейства, 46 родов, 71 вид.

3. В составе дендрофлоры есть свето- и теплолюбивые растения; гигро-, мезо- и ксерофиты; анемо- и зоохорные растения. Определены различные био-экологические связи древесных растений с окружающим миром.

4. Маршрут экскурсии протяженностью 1,8 км включает 29 объектов (деревья и кустарники); Развернутый конспект экскурсии содержит в себе адреса демонстрируемых по маршруту растений, основные биологические характеристики, эзотерическую символику растений и краткую экологическую характеристику.

каждый объект обеспечен общебиологической, эзотерической и экологической характеристикой. Последняя особенно важна при проведении экскурсий экологического содержания.

Заключение

Вопросы экологического просвещения и воспитания играют сегодня особенно важную роль в связи с усилением антропогенного воздействия на мир живой природы. Надеюсь, что проведение экологических экскурсий будет широко использоваться в учебной и воспитательной деятельности моей родной школой, которой я передаю свою работу.