Влияние темперамента на здоровье человека
Автор: Мажаева Ольга, 10 Медицинский класс,
Самарский Медико-технический Лицей
Научный руководитель: Дмитриева Ольга Ивановна,
Соросовский учитель высшей категории,
преподаватель биологии в МТЛ
г.Самара
Эта работа посвящена изучению влияния темперамента на здоровье человека в условиях социума. Направление это почти не разрабатывалось, а значение его для медицины огромно. Проведя соответствие между типом темперамента и подверженностью человека тем или иным заболеваниям, можно, например, составить на основе психологических тестов целую схему для определения склонности каждого отдельного индивидуума к тем или иным патологическим процессам и дать список рекомендаций по профилактике и лечению, рассчитанный именно на этого человека. Но, поскольку в нашей работе используется, в основном, типология темпераментов, разработанная И.П. Павловым, следует вкратце ознакомиться с его исследованиями.
В ходе экспериментов И.П. Павлов выделил три основных свойства нервной системы: силу, уравновешенность и подвижность возбудительного и тормозного процессов. Для определения этих свойств у людей он создал тесты, которые мы и будем использовать в практической части нашей работы. Проявление этих свойств Павлов поставил в прямую связь с античной классификацией темпераментов. Сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы рассматривался им как темперамент сангвиника; сильный, уравновешенный, инертный – темперамент флегматика; сильный, неуравновешенный – темперамент холерика; слабый – темперамент меланхолика.
(«Все наши животные распределяются в четыре определенные группы: две группы краевых – возбудимых и тормозимых животных и две центральных – уравновешенных животных, но, однако, разных: одних – очень спокойных и других – чрезвычайно оживленных. Мы должны считать это точным фактом». «Мы с полным правом можем перенести установленные на собаке типы нервной системы (а они так точно характеризованы) на человека. Очевидно, эти типы есть то, что мы называем у людей темпераментами»).[7]
Очень важно для нас мнение Б.М. Теплова, который считал, что «принципиальная основа учения Павлова о типах заключается в раскрытии тех свойств нервной системы, по которой может производиться классификация типов, то есть нужно идти от «свойств» к «типам», а не от «типов» к «свойствам».[12]
Практическая часть.
Цель: изучить взаимосвязь между склонностью человека к заболеваниям пищеварительной и дыхательной системы органов и показателями (коэффициентами) составляющих его темперамента (силой, уравновешенностью и подвижностью нервных процессов – по И.П. Павлову).
Методика: необходимо было установить наличие заболеваний пищеварительной и дыхательной системы у испытуемых. Для этого были проверены медицинские карточки участников эксперимента. Затем эти же люди были протестированы. Целью тестирования было определение типов темперамента испытуемых. Использовались тесты И.П. Павлова, разработанные им для определения силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов. Затем полученные результаты были сгруппированы следующим образом: для каждого человека, имеющего заболевание пищеварительной системы (подростков – 20 человек, взрослых – 10 человек) и дыхательной системы (подростков – 10 человек, взрослых – 5 человек), были выписаны показатели (коэффициенты) по трем характеристикам темперамента: А (сила), Б (уравновешенность), В (подвижность нервных процессов). Для группы I (заболевание пищеварительной системы) было подсчитано и выражено в процентах (по отношению к общему количеству коэффициентов А) количество А (+) (положительные числа) и А (-) (отрицательные числа), количество Б(+) и Б(-) (к общему количеству коэффициентов Б) и количество В(+) и В(-) (к общему количеству коэффициентов В). Аналогично и для группы II (заболевания дыхательной системы).
Результаты: для группы I: подростки (20 человек) – коэффициент А(+) =55%,
А(-)=45%; коэффициент Б(+)=35%, Б(-)=65%; коэффициент В(+)=85%, В(-)=15%;
Взрослые (10 человек) – коэффициент А(+)=20%, А(-)=80%; коэффициент
Б (+)=80, Б(-)=20%; коэффициент В (+)=50%, В (-)=50%; для группы II: подростки (18 человек) – коэффициент А(+)=33%, А (-)=67%; коэффициент Б(+)=39%,
Б(-)=61%; коэффициент В(+)=78%, В(-)=22%; взрослые (5 человек) – коэффициент А(+)=40%, А(-)=60%; коэффициент Б(+)=100%, Б(-)=0%; коэффициент В(+)=40%, В(-)=60%.
Результаты наглядно представлены в диаграммах (для подростков – круговые диаграммы, для взрослых – гистограммы), которые можно найти в «Приложении».
Вывод: исходя из полученных результатов, можно предположить, что для подростка велика вероятность заболевания пищеварительной системы, если у него по тестам вышло: А(+) – сильные нервные процессы, Б(-) – неуравновешенные нервные процессы, В(+) – подвижные нервные процессы. Другими словами, если у подростка (в нашем опыте – от 13 до 16 лет) темперамент холерика (по И.П. Павлову), то у него, скорее всего, проявится заболевание пищеварительной системы – если, конечно, не будут приняты необходимые меры профилактики.
Для взрослых показатели коэффициентов несколько другие: А(-) – слабые нервные процессы, а коэффициент В значения не играет (это подвижность нервных процессов), то есть, если у взрослого (в нашем опыте от 25 до 50 лет) темперамент флегматика-меланхолика (по И.П. Павлову), то велика вероятность заболевания пищеварительной системы. Для подростка велика вероятность заболевания дыхательной системы, если он имеет показатели: А(-) – слабые нервные процессы, Б(-) – неуравновешенные нервные процессы, В(+) – подвижные нервные процессы, то есть темперамент подвижного меланхолика (по И.П. Павлову). Для взрослого велика вероятность заболевания дыхательной системы, если он имеет показатели: А(-) – слабые нервные процессы, Б(+) – уравновешенные нервные процессы, В(-) – инертные нервные процессы, то есть темперамент слабого флегматика (по И.П. Павлову). Итоговый результат – чтобы не заболеть обоими видами заболеваний (дыхательной и пищеварительной систем) подростку нежелательно иметь темпераменты холерика или подвижного меланхолика; взрослому нежелательно иметь темпераменты флегматика-меланхолика и слабого флегматика (что, в принципе, одно и то же) (по И.П. Павлову). Все эти типы темперамента, при которых, в основном, проявляются заболевания пищеварительной и дыхательной систем, относятся к слабым темпераментам. Отсюда следует, что человеку, чтобы не заболеть, выгоднее всего иметь темперамент сангвиника (где А(+), Б(+) и В(+)), хотя, конечно, надо также учитывать и некоторое влияние внешней среды.
Необходимые свойства темперамента можно выработать в себе при помощи некоторых специальных психологических приемов, которые мы не будем здесь приводить, поскольку у нас иная цель работы.
На основе этих и других психологических тестов можно разработать, например, программу для определения склонности каждого отдельного человека к каким-либо заболеваниям (отдельно для взрослых и для детей) и выдать ему рекомендации, предназначенные только для него. Составлением этой программы мы и займемся в дальнейшем, т.к. считаем, что уже имеем достаточно результатов за 2 года работы.
Но направление нашей работы мы намерены и дальше разрабатывать и углублять.
Литература.
1. Александровский Ю.А. Познай и преодолей себя (Наедине со всеми). М.:, Профиздат. 1992.
2. Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты. М.:,1996.
3. Дмитриева О.И., Кирсанова Л.Н. Практикум по анатомии, физиологии и гигиене человека. Самара:, Государственный Медицинский Университет, Медико-Технический Лицей. 1996.
4. Кинчер Дж. Книга о тебе. 40 тестов- самоисследований. С- Пб.:, Питер. 1997.
5. Кречмер Э. Строение тела и характер. М.:, Дайджест. 1995.
6. Кумар В. Кто я? Какой я? Тесты: пер. с англ. С- Пб. и др.:, Питер-пресс. 1997.
7. Павлов И.П. Избранные труды (ст. XLIII, доклад «Физиологическое учение о типах нервной системы, темпераментах тож»). М.:, Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР. 1954.
8. Прохоров Ф. Тесты—твои надежды. М.:, Надежда- 1. 1995.
9. Психология индивидуальных различий. Тексты. М.:, 1982.
10. Ратанова Т.А. Психофизиологические основы индивидуальности. М.:, 1998.
11. Стреляу Ян. Роль темперамента в психическом развитии. М.:, Прогресс.1982.
12. Теплов Б.М. Избранные труды (в 2-х томах), Т.II., М.:, Педагогика. 1985.
13. Фромм Э. Человек для самого себя. Психоанализ и этика. М.:, Дайджест. 1993.
14. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. Рига:, ПЦ Эксперимент.1995.
15. Юнг К.Г. Психологические типы. М.:,1994.
